Las teorías del
aprendizaje pretenden describir los procesos mediante los
cuales tanto los seres humanos, como
los animales aprenden.
•
Teoría del conductismo
El conductismo es una corriente de la
psicología cuyo padre es considerado John Broadus Watson, consiste en usar procedimientos
experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos
observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivos como
la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una
respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite
una respuesta. Esta corriente considera como único medio de estudio, la observación externa
debido a que se realizaba en laboratorios, buscando aislar variables para
obtener la conducta deseada, consolidando así una psicología científica.
•Teoría de la Gestalt
En la teoría de la Gestalt el maestro trata
de estimular a los alumnos de alguna u otra manera al hacer un chiste, trabajar
en equipo, cambiar de actividad, sensibilizándose con su estado de ánimo para
que los alumnos respondan de manera positiva a algún estímulo. Esta teoría
considera que el ser humano responde al estímulo a través de supercepción.
Los siguientes
puntos describen algunas de las características de maestros centrados en
la teoría de la Gestalt:
•Utiliza materiales visuales que puede colocar en el
pizarrón.
•Planea sus clases con actividades dinámicas, por ejemplo trabajo en equipo, exposición de
clase, etcétera, sin que esto aumente en gran medida el nivel de
aprendizaje de los alumnos.
•Utiliza películas o grabaciones acordes a los temas que se están dando en clase,
con poco resultado en los alumnos.
Teorías cognitivas
Las teorías
cognitivas se focalizan en estudio de los procesos internos que conducen al
aprendizaje. Se interesa por los fenómenos y procesos internos que ocurren en
el individuo cuando aprende, cómo ingresa la información a aprender, cómo se
transforma en el individuo, considera al aprendizaje como un proceso en el cual
cambian las estructuras cognoscitivas, debido a su interacción con los factores
del medio ambiente.
Clark Leonard
Hull
•Hull, entendió al aprendizaje como un medio que sirve
a los organismos para adaptarse a sus ambientes con el fin de sobrevivir.
• El aprendizaje es continuo y acumulativo
•El aprendizaje consiste en fortalecer, dentro de una
categoría de hábitos, aquellos que son más débiles, tiene que reforzar éstos y
evitar extinguir los que son más probables.
Edward Chace
Tolman
•La experiencia con ciertos estímulos da por resultado
la formación de ciertas cogniciones.
•Las cogniciones y las demandas producidas por
necesidades interactúan juntas para producir respuestas.
•Los estímulos se convierten mediante el aprendizaje en
signos de temor o de esperanza.
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